Sistema de avaliação e acompanhamento dos alunos
Os alunos são avaliados processualmente e apresentam:

1) resumos e resenhas dos textos lidos em reuniões mensais com as coordenadoras dos projetos;
2) reuniões trimestrais com a coordenação do Programa e seus membros;
3) relatórios semestrais das atividades a serem entregues às coordenadoras dos projetos e do Programa.

Sistema de avaliação e acompanhamento do programa/projeto
O programa é avaliado através de reuniões, questionários e entrevistas com participantes e membros da equipe. Iniciaremos 2011 com um plano de atividades que podem ser adaptadas de acordo com a avaliação de todo o grupo. Haverá reuniões, sempre que necessário, com todos os membros do programa 

Bibliografia do Projeto 
BOURDIEU, P. A economia das trocas lingüísticas: o que falar quer dizer. Tradução de Sergio Miceli. São Paulo: EDUSP, 1996. p. 81-96.
DUTRA, D. P.; MELLO, H. “Self-observation and reconceptualization through narratives and reflective practice”, in: KALAJA, P.; MENEZES, V.; BARCELOS, A. M. F. (orgs.) Narratives of learning and teaching EFL. Nova York, Palgrave Macmillan. 2008, pp. 49-63.
DUTRA, D. P.; MELLO, H. “Pesquisas em linguagem: o que elas revelam sobre um projeto de educação continuada”, in: TELLES, J. A. (org.) Formação inicial e continuada de professores de línguas. Campinas, Ed. Pontes, 2009, pp. 67-81. 
MAGALHÃES, M. C. C. “A linguagem na formação de professores reflexivos e críticos”, in: MAGALHÃES, M. C. C. (org.) A formação do professor como um profissional crítico: linguagem e reflexão. Campinas, Mercado de Letras, 2004a, pp. 59-85.