REINILDES DIAS
Membro do POSLIN - CAPES 7
Linguística Aplicada: Linha 3C - Linguagem e Tecnologia
Orientadora de pesquisas de Mestrado e de Doutorado.
Supervisora de pesquisas de Pós-Doutorado.
Projeto atual
Linguagem, tecnologias digitais, multimodalidade, gêneros orais e escritos: a dinâmica dos multiletramentos na formação do professor de línguas adicionais.
Este projeto parte do princípio de que a formação inicial e continuada do professor de línguas adicionais é uma responsabilidade social do pesquisador de universidades públicas. Esse espaço precisa tomar para si ações que se voltem para reflexões e o aprimoramento de uma educação básica de qualidade, na escola pública, que, sem ela, deixa alunos sem as capacidades necessárias para o enfrentamento dos desafios do novo milênio. O foco é o desenvolvimento e aprimoramento de práticas sociais pela linguagem nos processos de leitura, escrita, escuta e fala de textos de vários gêneros. Priorizam-se a análise de documentos já existentes (livros didáticos, por exemplo) e/ou o design, criação, avaliação formativa e implementação de materiais pedagógicos no meio impresso e no digital para a formação do professor. Apoia-se no conceito de letramentos de Kalantzis e Cope (2012) que engloba dois aspectos indissociáveis, a saber, a diversidade sociocultural e a multimodalidade.
Palavras-chave: Tecnologias digitais. Letramentos. Multimodalidade em textos escritos de vários gêneros. Formação do Professor de LA/LE. Ensino de LA/LE.
Referências básicas:
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Portal para o professor de inglês |
HODGE, R.; KRESS, G. Social Semiotics. Cambridge: Polity Press, 1988. KALANTZIS, M.; COPE, B. Literacies. Cambridge. 2012. KRESS, Gunthen. Literacy in the new media age. London & New York: Routledge, 2003. ______. Multimodality: A Social Semiotic Approach to Contemporary Communication. USA & Canada: Routledge, 2010. ______; van LEEUWEN, T. Reading Images: The Grammar of Visual Design. London & New York: Routledge, 2006. |
